这一大段分析教育的视频，某只同意一点：不是谁都适合当老师。
因材施教是我国亘古未变的教学理想，其实能做到这一点的、无论他（她）是功利性的（为了加薪升职）、还是功德性的（为了教书育人），就是好老师、就是好教育。
某举个例子：某当年学校里，就有一位私德、教学很差的物理老师，言辞粗鲁、行为三俗（经常钻学校空子、占便宜求高升，私生活也混乱、投机倒把的事儿一堆），但偏偏他当班主任简直牛逼大了……
他非常功利的区分好中差生，并且经常和家长起纠纷。但是！但是他对“人”的看法、“社会”的看法特别精准，和社会的接触面也很广……虽然区分了学生、但并不放弃学生。
学习好的，他各方面照顾让他继续学习好（然后考上好大学、成为他的硬指标）；学习中的、有能力有特长他就特别鼓励发展，并尽量利用手中的资源给他们铺路（比如玩音乐牛逼的、他带着看音乐会、拜访或者托关系找名师）；学习差的、他一边损他（她）、一边发现“差”在哪里，然后找到适合差生发展的路（比如老打架身体好的、试着让他往体育发展，会来事混社会的、让他提前靠驾照啊各种工证啊什么的）……
他的学生，当他学生时各种骂骂咧咧、不服不忿；但等毕业了，社会了，才发现教书育人这四个字、这位混不吝老师全做到了。
厉害不厉害？
这样公私兼顾，又舒服自己又不忘“为师”的老师不是没有、而是看你想不想做。想做、你就能做到。但可惜现在的问题是：整体社会浮躁，新生代老师不想做“老师”。你有什么办法？
